Effects of a multi-component educational intervention on nurses’ knowledge and adherence to standard precautions in intensive care units

Abstract:
Background: The standard precautions (SPs) should be disseminated and implemented by healthcare providers. This study aimed to examine the effects of a multi-component educational intervention on nurses’ knowledge and adherence to the SP guidelines in intensive care units (ICUs). Methods: This small-scale study consisted of a cluster randomised trial. Two ICUs, located in different hospitals, participated in the study. Nurses (n = 15) in one ICU received the multi-component educational intervention. The intervention involved an educational (with multiple instructional media) and a behavioural (with hands-on practice) component. Nurses’ knowledge and adherence were assessed at pre-test and two and six weeks after the intervention. Results: Results showed significant group by time interaction effects for both outcomes: a large improvement was found in the experimental group over time, but not in the control group. The experimental nurses’ knowledge improved from 15 ± 2.47 at pre-test to 19 ± 2.65 and 19.53 ± 0.92 at follow-ups. Similarly, their adherence increased from 19.87 ± 4.44 at pre-test to 29.20 ± 5.00 and 28.40 ± 4.37 at two and six weeks post-test, respectively. Conclusions: The multi-component educational interventions had demonstrated initial effectiveness in enhancing ICU nurses’ knowledge and adherence to the SPs guidelines. The intervention is a promising approach for designing effective continuing education initiatives aimed to improve nurses’ practice.
Author Listing: Shiva Gomarverdi;Mahnaz Khatiban;Ali Bikmoradi;Ali Reza Soltanian
Volume: 20
Pages: 83 - 90
DOI: 10.1177/1757177419830780
Language: English
Journal: Journal of Infection Prevention

Journal of Infection Prevention

影响因子:0.9 是否综述期刊:否 是否OA:否 是否预警:不在预警名单内 发行时间:- ISSN:1757-1774 发刊频率:- 收录数据库:ESCI/Scopus收录 出版国家/地区:- 出版社:SAGE

期刊介绍

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分区表升级版(试行)的优势:一是论文层级的主题体系既能体现学科交叉特点,又可以精准揭示期刊载文的多学科性;二是采用“期刊超越指数”替代影响因子指标,解决了影响因子数学性质缺陷对评价结果的干扰。整体而言,分区表升级版(试行)突破了期刊评价中学科体系构建、评价指标选择等瓶颈问题,能够更为全面地揭示学术期刊的影响力,为科研评价“去四唯”提供解决思路。相关研究成果经过国际同行的认可,已经发表在科学计量学领域国际重要期刊。

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